Jose Luis Orihuela: "Las redes sociales serán la puerta de entrada a Internet"...

El catedrático José Luis Orihuela asegura que en la nueva década las redes cumplirán el rol que antes tuvieron portales y buscadores. Augura gran protagonismo a los celulares y a los ebooks.

En los diez años que pasaron los usuarios conocimos e incorporamos una serie casi interminable de servicios y dispositivos que hicieron nuestra vida más digital e interconectada, desde Google, Facebook y el Messenger, a los reproductores de mp3, DVD, y los smartphones.

- En la próxima década, ¿los usuarios seguirán volcándose a las redes sociales?
Las redes sociales de propósito general serán, para la mayor parte de los usuarios, la principal puerta de entrada a los servicios y a la cultura de Internet, tal como en su tiempo lo fueron los portales y luego los buscadores.

- ¿Cómo ve a la brecha digital en los próximos años?
Hay que distinguir entre acceso a la tecnología de red (computadoras y celulares conectados), ancho de banda disponible (velocidad de acceso) y destrezas para aprovechar de una manera eficaz el potencial de la red (alfabetización digital). La superación de cada una de esas brechas es de complejidad creciente y paradójicamente la más sencilla es la primera. En la próxima década nos traerán de cabeza las dos brechas siguientes.
- ¿Qué rol cumplirán los celulares?
Los celulares se convertirán durante la próxima década en el principal dispositivo de acceso a Internet, por encima de las computadoras de mesa y las portátiles.

- ¿Qué vendrá después de las redes sociales?
Creo que the next big thing en Internet será una mejora sustancial de la articulación mediante interfaces entre el mundo físico y el mundo virtual: entornos de navegación inmersivos, representación realista de personas, objetos y acciones, tiempo real y efectos reales sobre el mundo físico de las interacciones virtuales.

- ¿Hay algún dispositivo o servicio en particular que considere clave para la década que viene?
Tendremos cada vez mayor cantidad de dispositivos electrónicos no informáticos conectados a la Red y se popularizarán los dispositivos digitales de lectura que se convertirán en plataformas estándar para consultar diarios, revistas, catálogos y libros.

Via: Lavoz.com.ar

José Luis Orihuela: “El desafío de esta era es la alfabetización digital”...

José Luis Orihuela, profesor universitario de Navarra (Pamplona, España) en Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, estuvo en Córdoba días atrás y participó del encuentro “Beers & Blogs", realizado en un bar de la ciudad. El evento es impulsado mundialmente por el especialista e invita a profesionales y aficionados de la producción de contenidos para blogs a debatir sobre las perspectivas de este género web. En su paso por la ciudad, el catedrático visitó Comercio y Justicia y recorrió los talleres y la redacción, recordando su trabajo en este matutino.

Orihuela nació en Córdoba y, en 1987, se radicó en España, para dedicarse a investigar y enseñar sobre el impacto de las innovaciones tecnológicas en los medios y en los modos de comunicación. En Argentina, fue jefe de los servicios informativos de Radio Nacional Córdoba, editor y presentador del telediario de canal 11 y profesor del Colegio Universitario de Periodismo (CUP). Además, fue redactor de este diario y sus suplementos El Inversor y la Construcción y Factor.

- ¿En su opinión, cuáles son los aspectos de las nuevas tecnologías que cautivan al usuario?
Tradicionalmente, la tecnología aparece en nuestro entorno cotidiano y social como una promesa. Mayor cantidad de accesos, mayor cantidad de fuentes, de una forma más rápida, más eficiente, más veloz, más transparente. Hoy hay tecnologías que permiten hacer una distribución universal de información en tiempo real y son accesibles a gente corriente, gente que no tiene una capacitación especial. Eso cambia todo y es lo que a mí me seduce: la medida en que la tecnología de la información, de la mano de Internet y de la web, ha permitido que gente corriente haga comunicación pública a escala global sin intermediarios y sin una formación específica.

- ¿Cómo ve el desarrollo de contenidos digitales en Argentina y, específicamente, en Córdoba?
En Córdoba, para comenzar con un dato reciente, se está desarrollando un concurso de blogs cordobeses que se llama “El blogazo”. Creo que esto va a permitir que mucha gente que está afuera de los blogs, incluso fuera del ambiente de Internet, pueda conocer la calidad de los contenidos que se están publicando en esos medios. Otro dato es el evento de esta noche de Beers & Blogs que nos va a permitir que aflore -más allá del ámbito de los iniciados y de la web social- una riquísima actividad informativa, cultural y periodística que se está desarrollando.

De forma más genérica, Argentina, Chile, México y Brasil han sido los países que, a mediados de los 90, han hecho mayores avances y apuestas por la integración de Internet en el ámbito periodístico. En el año 94 aparecieron las primeras ediciones online de medios de comunicación que normalmente han sido impresos y lo que tenemos ahora es una historia de un conjunto de países y culturas que vieron muy temprano el potencial de estas herramientas para hacer comunicación.

En situaciones de crisis como la que estamos atravesando (no solamente en Argentina sino en el ámbito global), volvemos a la promesa cumplida de la tecnología. Los costos de distribución son cercanos a cero, no hay costos de reproducción y esto permite que la gente con cosas para contar pueda hacerlo online.

- ¿Qué implicancias tienen estas transformaciones en la práctica del periodismo? ¿Cómo pensar la relación periodismo gráfico - periodismo digital - periodismo audiovisual?
El periodismo no necesita un adjetivo para definirse con cada tecnología. El periodismo ha ido incorporando, en cada momento de la historia, las tecnologías de comunicación que estaban disponibles y ha tenido que transformarse en relación a cada una. Ahora tenemos múltiples impactos de Internet en la prensa, en la radio, en la televisión.

En primer lugar, el lenguaje. Los medios antes de Internet se definían en función de las plataformas que eligen para distribuir su contenido (papel, radio, televisión); pero cuando vamos a online, los medios comparten una plataforma digital que permite que se trabaje en todos los lenguajes simultáneamente.

Otra implicancia es la estructura de las fuentes. Como Internet permite la difusión universal de contenidos, el concepto de fuente tradicional se resquebraja porque cualquier institución, empresa o persona con acceso a Internet se convierte en una fuente.

Otro aspecto es el control social distribuido de la información. Hasta la llegada de Internet, los medios controlaban el poder, pero ningún sistema regulaba los medios. Ahora, tenemos un sistema de lectores que nos controla y que está atento a nuestros errores y manipulaciones. Las audiencias se convierten en un mecanismo de control distribuido y en un mecanismo de generación de contenidos.

- ¿Cómo pensar el desarrollo de contenidos digitales en Latinoamérica, cuando todavía se discuten temas vinculados a la “brecha digital”?
Con respecto al tema de brecha digital hay dos niveles que conviene analizar.

Una es la brecha de acceso y tiene que ver con la infraestructura de cableado y máquinas. La solución de esta brecha es una cuestión política, en primer lugar, y económica, en segundo lugar.

El problema más de fondo es lo que yo llamo “brecha cultural”, es decir la alfabetización digital. Es lo que pasa cuando ya hay acceso a Internet pero eso no te convierte en una persona alfabetizada digitalmente. Ahí hay una brecha, que es aprender a leer, a escribir y a enseñar, y eso es mucho más complejo. Creo que hay que concentrarse en este aspecto y promover la alfabetización digital en todos los niveles de la población. La tecnología tiene un impacto vital en la cultura y en el ámbito profesional de todo el mundo, te dediques o no al periodismo. Esta tecnología transforma la vida de todos y el desafío real de esta era es la alfabetización digital.

Via: Comercio y Justicia

Jose Luis Orihuela: "Los medios tradicionales están entre la espada... y la internet"...

Excelente entrevista publicada en la Revista Lideres (Ecuador), a Jose Luis Orihuela, experto español en comunicación digital, considerado uno de los bloggers mas influyentes de habla hispana, tras su visita a la Universidad Técnica Particular de Loja, donde dicto la conferencia: “Escenario y cultura de la Web social, 10 pistas para medios que quieran cambiar“ (conferencia completa en Youtube), aquí les dejo la entrevista publicada en la Revista Lideres...

Pero, ¿se puede rentabilizar medios en línea?
Por supuesto. Internet es un espacio inmenso para los negocios. Lo que pasa es que la tarta publicitaria se está redistribuyendo, porque el anunciante ahora tiene más ventanas para llegar a la luz pública. Por ello, todos los medios recibirán menos, así que los tradicionales tienen la reforzada exigencia de hacerlo mejor en un terreno que no dominan por naturaleza. Aún se buscan modelos de negocio, que agreguen valor en torno a una marca. El primero es lo gratuito, hasta crear el hábito de consumo de un medio o una marca. Luego hay que pasar al servicio ‘premium’ y como tercera opción hay que mantener el viejo modelo de la publicidad, pero optimizado en un entorno interactivo. Es un asunto de prueba y error.

Es un fenómeno curioso: mientras los medios digitales superan las audiencias de los impresos, captan menos publicidad. ¿Por qué ocurre esto?
Ocurre que la audiencia de un medio impreso es usualmente mayor (en edad) y está habituada a pagar cada día por su periódico. Y los directivos de los medios aún lo explotan -con mucha lógica-, pero eso tiene fecha de caducidad. Cuando esos lectores mueran, tomará la posta una generación acostumbrada a consumir información ‘on line’ y gratuita. Sin embargo, los anunciantes y los medios tradicionales han adoptado una política ultraconservadora de aprovechar este filón hasta que se agote. No entienden que la competencia está a un clic y aún no se han redefinido; no dan el salto de ser editores de revistas a convertirse en usinas distribuidoras de información de calidad para innovadores, en cualquier plataforma.

La Web 2.0 implica la generación de contenidos por parte de los usuarios, ¿cómo evitar caer en manipulaciones y mentiras?
La Web 2.0 es un modelo de comunicación cuyo paradigma es la conversación, mientras que la prensa tradicional es un discurso. Esto implica que los medios escuchen a sus audiencias y estén dispuestos a corregir y a mejorar su trabajo. El colectivo siempre sabe más que un periodista, más que un experto, más que un académico. Esta no es una amenaza, es una oportunidad para aprender a hacer un periodismo mejorado, asistido. Pero esta facilidad en el acceso al canal de comunicación genera un entorno de mayor información donde es cada vez más difícil escuchar las voces. Hasta en los grandes medios han fallado los filtros de calidad, así que no cabe pensar que las manipulaciones son exclusivas de Internet. La propia red funciona como sistema de control distribuido.

¿Cómo dar credibilidad a un medio digital?
El mecanismo de autoridad se activa cuando de modo regular el medio ofrece contenidos de calidad, que sintonizan con el pensamiento o las pasiones de sus usuarios y esta satisfacción no necesariamente se asocia a una marca ni a un nombre del mundo real.

El papel tradicional del periodista como puente entre la fuente de información y el público queda en entredicho. ¿Cuál es su nuevo papel?
Hay que reinventarse. Es ineludible cambiar, hacer cosas nuevas o hacer cosas de un modo nuevo y trabajar de verdad junto con las audiencias. El modo tradicional de investigar y cerrar no funciona. Internet es un medio 24/24. Es una producción interactiva de la información, que se enriquece a lo largo del día. Lo que empieza como un texto con foto puede terminar como un especial multimedia. Es un concepto vivo de noticia. Por eso, tenemos que vivir en un estado de permanente revolución y exigirnos.

Además de intermediar, el periodista confronta y equilibra. ¿Existe el periodismo ciudadano?
Soy radical en eso. El periodismo es serio. Es una profesión que exige una formación universitaria y que tiene años de historia. Pensar que alguien es periodista por el solo acceso a una plataforma de publicación es falaz. Prefiero hablar de contenidos generados por los usuarios, no de periodismo.

¿Cómo compite un medio ‘on line’ para acaparar el poco tiempo disponible del usuario?
Esa es la economía de la atención. La tecnología borró los límites espaciales y temporales. Entonces, el usuario saca tiempo de sus horas de sueño, al entretenimiento, al trabajo, a otros medios... Por eso, van en la dirección correcta los medios que son capaces de ahorrarle tiempo al usuario.

En esa lucha, los medios tradicionales ven a las redes sociales como a una competencia porque, además, estas les sacan dos ventajas: volumen y segmentación. ¿Cómo competir con ellas?
Los medios tradicionales conocen grupos, no perfiles. La segmentación al que llega una red social es tan específica como nunca ha logrado ningún estudio de mercado, pero su reto es el manejo de la privacidad del usuario. Los medios tradicionales, en lugar de pensar ‘cómo retener a la gente en mi sitio’, debiera pensar ‘cómo llevar mi medio a la red social’.

Aún hay quien defiende el disfrute de leer el diario con un café. ¿Cuánto más durará esto?
Es generacional. No me gusta hablar de sustituciones. Creo que en 50 ó 75 años el papel existirá, pero su papel social y su importancia comercial, mediática, estructural, política y periodística disminuirá muchísimo. El contenido se irá reconvirtiendo en función de las audiencias. Por ello, lo que les queda a los medios tradicionales es cuidar a la generación Gutenberg y empezar a pensar en los nativos digitales.

Via: Revista Lideres (Ecuador)

Entrevista a José Luis Orihuela en la revista Monitor de Mídia...

Entrevista a Jose Luis Orihuela, sobre Blogs, jornalismo e tecnologia concedida a Gabriela Azevedo Forlin para la revista Monitor de Mídia de la Universidade do Vale do Itajaí (Brasil). A continuación solo algunas preguntas, la entrevista completa aquí...

1. Con el surgimiento de los blogs y de nuevas plataformas, como el Twitter y el Facebook, nació también el “Periodismo participativo/interactivo”. Gracias a Internet, uno puede ahora convertirse en su propio medio. ¿Podemos considerar realmente aprovechable el producto resultante de las informaciones agregadas (teniendo en cuenta factores como credibilidad y confiabilidad, ya que el ambiente digital posibilita más fácilmente la manipulación de la información)?
Los ciudadanos, gracias a las tecnologías de la web social, pueden participar, ahora de manera efectiva, en el espacio público de la comunicación. Eso es muy bueno, pero no es periodismo, ni tiene por qué serlo. Creo que “periodismo participativo” es un concepto erróneo porque no hay periodismo sin periodistas y porque el periodismo es una profesión. Prefiero hablar de medios participativos o de medios sociales. Tener un sitio web, un blog, un microblog o participar en una red social no convierte a nadie en periodista.

Una vez que se ha conseguido que la publicación de contenidos y su disponibilidad a escala global sea un proceso amigable, emergen los problemas asociados a un sistema de publicación sin filtrado previo: infopolución, visibilidad y credibilidad.

Publicar un hecho relevante en un blog no tiene ninguna repercusión si el blog no es relevante, o si no es enlazado por algún blog que sea relevante, por un filtro social de noticias o bien replicado por un medio tradicional. Lo mismo ocurre con las herramientas de microblogging: publicar en una cuenta de Twitter que no tiene “followers” es un ejercicio estéril.

Google se ha convertido en uno de los más importante distribuidores de tráfico de la Web, de modo que la visibilidad de un sitio ante el buscador resulta vital pero es cada vez más complejo por la cantidad de sitios que compiten por la atención de usuarios. Superar esa primera barrera ya supone cierto reconocimiento y relevancia para un sitio, al menos de cara al usuario medio de la red. La credibilidad y el prestigio, como en cualquier otro medio, se consiguen a fuerza de dotar de valor a un nombre o a una cabecera en la medida en que regularmente consigue producir contenidos de calidad que nos resultan útiles.

Es cierto que el anonimato o el enmascaramiento de identidades deja en la red un mayor margen para la manipulación, la distribución de rumores y el libelo, pero ante esa realidad no hay que perder de vista que tampoco los medios tradicionales están al margen de estas prácticas, y que en la red las mentiras tienen las patas más cortas que en el mundo físico.

2. The New York Times considera al Twitter “uno de los fenómenos que crecen más rápido en Internet”. La revista TIME dice: “Twitter va camino de transformarse en el próximo killer app”. La Newsweek publicó: “De repente, parece que todo el mundo está alrededor de Twitter”. En tu blog has comentado que el Twitter es una de las mejores herramientas para el seguimiento de fuentes múltiples en directo para el caso de eventos masivos en desarrollo (como una jornada electoral, por ejemplo). ¿Este, entonces, es tu principal objetivo como usuario del Twitter? ¿Crees en el potencial periodístico de esta herramienta?
Twitter, y otros servicios similares como Pownce y Jaiku, permiten que redes de personas con intereses afines compartan información de una forma rápida y no invasiva. Se trata de una evolución del formato weblog que se designa como microblogging y consiste en la fusión de blogs con mensajería instantánea y redes sociales.

Como ocurre con cualquier otra herramienta de software social, son los usuarios los que tienen la facultad de convertir su empleo en algo positivo o de malograrla. Los usos habituales de Twitter son: la rutina cotidiana (”What are you doing now?” es el lema de Twitter), las conversaciones (el estilo de un chat), compartir información (normalmente direcciones URL) y ocasionalmente publicar noticias.

En un plano profesional, hay trabajos en los que el feedback y la ayuda de la gente son especialmente importantes, como la investigación, la búsqueda de información y en general, el periodismo. En este sentido Twitter es una magnífica herramienta para detectar tendencias, establecer conversaciones con expertos, solicitar datos e ideas, anticipar temas en desarrollo y debatir opiniones.

Twitter puede usarse para contar en tiempo real un proceso electoral, un evento deportivo, para enterarse de un terremoto en México o en Madrid, para seguir los incendios veraniegos de Canarias o California, para difundir información sobre el tráfico (en Caracas, por ejemplo), alertas (Cruz Roja en Estados Unidos), ofertas de viajes, anuncios clasificados y noticias en titulares. Twitter se usa en conferencias como backchannel y para trasladar preguntas a los ponentes.

4. Investigaciones en los EE.UU. mostraron que la circulación de los periódicos en este país disminuye cada año y que la prensa escrita ya no sabe que hacer con Internet. Además, el periódico español ABC ya publicó una vez que la blogosfera (con más de 100.000 bitácoras nuevas a cada día) empezó a ejercer como quinto poder. ¿Cual tu opinión sobre el debate “prensa escrita X prensa on-line” (considerando la blogosfera como medio periodístico)?
Creo que el debate central no es entre prensa escrita y prensa online, sino entre medios tradicionales reconvertidos en medios digitales frente a los medios digitales nativos y a la explosión de la web social.

Los medios tradicionales se han sumado por razones estratégicas a la web social, aunque les falta convencimiento y preparación para hacerlo bien. Poner “bisutería social” al pie de cada noticia publicada no es suficiente.

Por su parte, los medios hiperlocales, como los portales ciudadanos, pueden cumplir una función informativa muy relevante y que no está suficientemente cubierta por los medios tradicionales.

La web social no tiene la función de sustituir a los medios tradicionales ni de convertirse en ellos, su mayor fortaleza y su mayor debilidad es precisamente su carácter comunitario, descentralizado y amateur. Justo lo contrario a un medio tradicional, que es masivo, jerárquico y profesional.

El gran reto para las industrias de la comunicación consiste en cambiar su cultura corporativa, el modo en que se entiende y se gestiona la información y las relaciones con los usuarios.

5. En 1999 Martin Wolf, director adjunto del Financial Times en aquel tiempo, ya había dicho en entrevista al periódico español ABC, que los periódicos ya no eran una fuente de información básica, sino de valor añadido. ¿Piensas que 9 años después Internet se ha convertido totalmente en fuente de información básica?
Internet es sin duda el medio que mejor se adapta a la naturaleza compleja, poliédrica y dinámica de la información. No hay ningún medio tradicional que pueda competir en este sentido. Ahora de lo que se trata, es de ayudar a los medios tradicionales a reconvertirse, a reinventarse a redefinirse. Internet no va sustituir a ningún medio, al menos en los próximos 20 años, pero les obliga a todos a cambiar.

8. ¿De que forma las transformaciones y el impacto de las nuevas tecnologías disponibles para los medios afectan a la enseñanza del Periodismo?
Los universitarios y sus docentes tienen que tomarse más en serio su alfabetización digital. Hoy, buena parte de nuestra cultura se está construyendo sobre los intercambios informales de información entre particulares al margen de los medios masivos tradicionales. La gente corriente está usando la red para publicar contenidos propios, para mezclar, valorar y compartir contenidos de terceros, para relacionarse y para cooperar.

Tenemos que apropiarnos de las nuevas herramientas sin complejos e integrarlas entre nuestras prácticas cotidianas de gestión de información. Si no lo hacemos, no tendremos una voz autorizada para quejarnos por sus usos triviales (en el mejor de los casos) cuando éstos se hayan generalizado.

9. ¿Cuál es el perfil del profesor de Periodismo del siglo XXI teniendo en cuenta todos los desarrollos por lo que ha pasado el campo de la comunicación?
Enseñar Comunicación exige cada vez más integrar la formación teórica y la investigación básica con la experiencia práctica sobre el terreno real, preferentemente de carácter profesional. Un buen profesor, en cualquier época, sigue siendo alguien que ayuda a sus alumnos a que aprendan a observar la realidad, a pensarla con criterio y a comunicarla con claridad.

Via: Monitor de Media - Universidad do Vale do Itajo
eCuaderno

Entrevista con José Luis Orihuela de eCuaderno (Tuexperto.com)...

Entrevista a Jose Luis Orihuela (eCuaderno), uno de los bloggers más influyentes de la blogosfera hispana, realizada por De blog en blog por Tuexperto.com, en la que nos habla sobre sus inicios en el mundo de los blogs, y como ve el futuro en 5 años de dichas herramientas, aquí se los dejó...

José Luis Orihuela es profesor en la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra y autor de La revolución de los blogs. Esas son algunas de las aventuras profesionales de José Luis Orihuela, autor de la bitácora eCuaderno. Lo que no aparece en ninguno de sus currículos es que es uno de los mejores conocedores de todo lo que se cuece en la blogosfera.

En su blog podemos encontrar, como él mismo lo define, “pistas, noticias y enlaces sobre los medios y la red”. Además, es un ferviente convencido de que el futuro de la comunicación pasa por integrar los medios tradicionales con el potencial de los medios digitales.

Vamos, que José Luis es una referencia imprescindible para todo aquel que sea o quiera dedicarse al mundo del periodismo y tener presencia en eso que se llama revolución digital.

Cómo empezó tu blog?
Comencé a publicar eCuaderno el 8 de agosto de 2002 para probar un medio sobre el que había recibido bastantes referencias durante 2001 con motivo de la dirección de una tesis doctoral. Inicialmente se trataba de experimentar un poco con Blogger, una herramienta que me pareció muy buena para usar en cursos de proyectos para Internet y de escritura hipertextual. Con el tiempo, el blog se convirtió en mi laboratorio online, en una proyección virtual de mi escritorio y en una memoria extendida ubicua. Comprendí que Vannevar Bush tenía razón: las tecnologías de la información podían ayudarnos a trabajar de una forma diferente y a cambiar nuestra forma de pensar.

¿Qué sistema de publicación utilizas (Blogger, WordPress, Typepad, etc.) y por qué lo elegiste?
Hasta septiembre de 2003 usé Blogger como editor y Blogspot como alojamiento, entonces me mudé a un dominio propio y pasé a gestionar el blog con Movable Type hasta octubre de 2005 cuando cambié a WordPress, que es la herramienta que sigo utilizando en la actualidad. WordPress es la herramienta más consolidada y de mejor aceptación entre la comunidad bloguer profesional: es software libre, es muy funcional, está actualizada y tiene una gran comunidad de desarrolladores que permanentemente aportan nuevas prestaciones, plantillas y plugins. De todas formas, he probado y uso regularmente otras plataformas para proyectos específicos y blogs de apoyo docente, por ejemplo: en Blogalia tengo Blogzine, en La Coctelera está Anotaciones y en Blogger sigue Intertainment.

¿Cómo te organizas el día para mantenerlo actualizado? ¿Sueles publicar por la mañana/tarde/noche? ¿Desde casa o desde el trabajo?
Paso unas 50 horas a la semana en Internet: investigo, leo, gestiono proyectos, resuelvo consultas, preparo clases, publico materiales, actualizo recursos, preparo artículos y conferencias, dirijo investigaciones y monitorizo fuentes. Mi problema central no es cómo mantener el blog actualizado, sino cómo mantener mi perfil como docente dedicado a entender y explicar cómo, hacia dónde y por qué cambian los medios. En el blog recojo algunas de las múltiples cosas en las que trabajo, pero no es el centro de mi actividad. Por lo demás publico cada vez que puedo, a la hora que sea y en el lugar en el que esté.

¿Qué cinco blogs son imprescindibles para ti y procuras no perderte nunca?
Para un bloguer el único blog imprescindible es el suyo. Por eso lo mantiene, ¿no?
En serio, sigo los blogs del anillo Minoic, con el que estamos explorando nuevas formas de sinergia en la blogosfera. Por lo demás, tengo sindicados 600 feeds y no consigo reducirlos a 5, por más que lo intento.

Desde que empezaste el blog ¿has tenido la oportunidad de conocer en persona a algún lector de tu blog u otro blogger?
En junio de 2003 puse en marcha la idea Beers & Blogs en Pamplona, y desde entonces he celebrado reuniones informales con bloguers locales en varias ciudades: Córdoba (Argentina), Braga, Covilhá y Oporto (Portugal), D.F. (México), Santiago (Chile) y Madrid, Barcelona, Jerez, Coruña, Murcia, Granada, Elche, Santiago y Oviedo (España), por lo que he tenido la inmensa fortuna de conocer personalmente a buena parte de los bloguers que leo regularmente. Además he coincidido con muchos bloguers con motivo de conferencias, jornadas y cursos, entre las que destacaría la primera conferencia europea sobre blogs BlogTalk 2003 celebrada en Viena y la primera conferencia nacional de bloguers Evento Blog España 2007 celebrada en Sevilla.

¿Cómo te imaginas qué será tu blog dentro de cinco años?
Aunque es posible que dentro de cinco años ya no les llamemos blogs, creo que este medio concentrará nuestra presencia y nuestra identidad online. Un yo virtual con actividad real y memoria que gracias a mejores interfaces será una prolongación más transparente y ajustada de nuestra identidad en el mundo físico. Un avatar con el que se podrá interactuar en el mundo virtual utilizando los sentidos y el lenguaje natural, y una inteligencia y una memoria ejecutable en un dispositivo de hardware con el que podremos interactuar en el mundo físico.

Via: Tuexperto.com

José Luis Orihuela y sus blogs de aula...

Jose Luis Orihuela, profesor en la Universidad de Pamplona y creador del blog eCuaderno, uno de los referentes de la blogosfera hispana, he perdido la cuenta de cuantas entrevistas he reproducido en este blog, ya que cada entrevista es una lección desde su punto de vista de como se mueve el mundo hoy en dia (desde el lado de las Comunicaciones), aqui les dejó su ultima entrevista concedida para La Clase Abierta...

Muchos de los textos de eCuaderno, uno de los blogs en castellano sobre Comunicación más seguidos en la red, surgen de un contexto que la mayoría de sus lectores desconocen: las clases que imparte su autor, José Luis Orihuela, en la Universidad de Pamplona. Hemos hecho una excepción con él, ya que en la Clase Abierta recogemos experiencias de docentes en la enseñanza, desde infantil hasta secundaria. Pero queríamos ver cómo predicaba con el ejemplo un ‘bloguista’ reconocido, que apuesta por el blog como arma de educación masiva desde hace ya muchos años. Hace ya un par de meses que contactamos con él. Hoy reproducimos la larga y rica conversación.

Podías usar el portal de la universidad, una web… pero has decidido usar los blogs, ¿cuál es la finalidad?
Al principio tenía que dedicar la mitad de las sesiones prácticas a explicar el uso, el A, b, c, de herramientas de edición como Dreamweaver y de diseño como Photoshop, algo que no era el objeto del curso. Durante varios años he impartido cursos de diseño digital, de gestión de proyectos de Internet y de escritura no lineal para medios digitales. Cuando se generalizó el uso del blog, de un plumazo, en tres minutos, desaparecían todas las dificultades. Es decir, podíamos tener un sitio funcionando sin que ellos supieran qué es un ftp, sin que supieran diseño gráfico, gestión de servidores o Html y, además, con un aspecto final digno y no la cosa horrorosa que haces cuando te pones a manejar una herramienta de diseño. Nos permitía concentrarnos temáticamente en cómo se piensa y desarrolla un proyecto, cómo se articulan los contenidos de un proyecto, la navegación del proyecto, y, en el caso de escritura no-lineal, dedicarnos a escribir y a enlazar.

¿Cómo usas el blog en el día a día?
Hay varios blogs para varios niveles y cursos distintos. En la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra llevo tres asignaturas de la licenciatura, un curso de postgrado para alumnos de un Master de Gestión de Empresas de Comunicación y un curso de Metodología de la investigación en el programa de Doctorado; También imparto en La Coruña un curso sobre Narrativa no lineal en un Master de Comunicación digital.

Cada una de estas actividades tiene un nivel de alumnado y de exigencia diferentes.

El esquema sería así: Con alumnos de postgrado planteo blogs grupales en los que todos publicamos en el mismo sitio, por igual. Abrimos un blog en un servidor que permita usuarios múltiples –Wordpress o Blogger– y pactamos unas pautas de trabajo explicado previamente para que los contenidos del blog sean adecuados a la naturaleza del medio. Así, cada vez que me topo con una promoción del Master de Gestión de Empresas de Comunicación, ponemos en marcha un blog, que sirve de almacén de los contenidos de los cursos año tras año, alojados en el mismo sitio.

Con alumnos de licenciatura, el blog de apoyo docente sirve para enlazar recursos que se comentan en clase. Los recursos que se comentan al hilo al tema, antes o después, se sistematizan en un blog. Me sirve además para enlazar materiales de apoyo y las instrucciones de ejercicios prácticos. Este blog es exclusivo del profesor. Los alumnos no publican en él sus trabajos sino que, por medio de comentarios, indican dónde tiene alojado su trabajo.

Los alumnos, en función del tipo de enseñanza, individualmente o por grupos, tienen sus propios blogs, donde realizan los ejercicios propuestos a partir de mis instrucciones. Son responsables de él hasta el final del curo.

¿Cómo pautas el uso del blog?
Entre las pautas que les doy, en primer lugar, trato de hacer ver a los alumnos que desde el principio estamos haciendo comunicación pública. Que sepan que todo lo que se publica en la red es accesible para cualquier persona del mundo. Salvo que se lo indiques, inicialmente no han caído en este factor y les parece increíble, casi mágico, que lo que acaban de escribir al cabo de tres minutos de trabajar con la herramienta esté disponible potencialmente para sus compañeros, para su novia/o y su familia o cualquiera.

Segundo, insisto en mis cursos en los blogs temáticos. Les digo que en la red hace falta información de calidad y que no hacen falta más blogs autobiográficos. Pueden hacer lo que quieran, es evidente, pero yo, en una escuela de comunicación no formo a universitarios para que después cuenten su vida por Internet sino para que aporten valor a la información que está disponible o elaboren contenidos de calidad y de información centrada. Pero no les impongo un tema, les animo a que los blogs traten sobre temas que les interesen. Cuanto más centrado sea un tema, más posibilidades hay de convertirse en una autoridad y tener visibilidad. Que lo mantengan limpio de comentarios basura, que enlacen permanentemente a sus fuentes, que cuiden la ortografía y el estilo de la escritura, que corrijan las erratas y los errores, incluso lo que ya esté publicado, porque esto es comunicación pública y no de SMS,. Que se comenten de forma cruzada y con contribuciones, no sólo con comentarios del tipo “me encanta tu blog”.

¿Cómo evalúas tú todo eso?
Al final esto se convierte en criterios de evaluación En La Coctelera, que es una herramienta que me parece muy sencilla, pero que no permite varios usuarios, hacemos una pequeña trampa. Cada alumno se convierte en una categoría: todos entramos con el mismo password pero los post que se publican deben llevar al menos dos categorías asociadas: una con nombre y apellido del autor y otra, establecida de antemano, con la temática de lo que estemos hablando en los blog.

De esta manera es muy sencillo a lo largo del curso coger el blog del grupo, seleccionar la categoría y ver el número de entradas y la calidad de la escritura de cada alumno. Así tenemos una pista cuantitativa de su rendimiento. Luego observo cómo ha trabajado desde el punto de vista temático, analizar su redacción, la situación de las fuentes y ver cómo enlaza.

¿Conoces muchos profesores de Universidad que trabajen con blogs?
La lista va creciendo. Empecé hace cuatro años y ésta era una herramienta desconocida, en general, en docencia e investigación, por lo menos en España. Afortunadamente, a lo largo de este tiempo se han multiplicado en distintos ámbitos, no sólo en las facultades de Comunicación, lo que se ha dado en llamar “edublogs”, es decir, blogs dedicados a la educación, tanto temática como instrumentalmente, es decir, de apoyo a la enseñanza presencial en diferentes disciplinas.

Este tipo de blogs está menos promocionado, incluso por sus propios autores en sus otros blogs, ¿no?
Porque tienen un público y un estilo diferente. Son blogs que se tienen que leer en el contexto de una actividad. El visitante que llega no tiene necesariamente que entender lo que pone porque desconoce ese contexto. De todos modos, cuando hacemos blogging siempre somos conscientes de que estamos haciendo un ejercicio público de comunicación y que cualquier persona, a través de un buscador y palabras clave o un enlace, puede llegar a esos contenidos.

Por los valores y habilidades que un alumno puede desarrollar gracias a un blog, más allá de la utilidad que se le pueda dar en clase, ¿no crees que tiene más sentido que se empiece a trabajar con ellos en niveles educativos inferiores a la universidad?
Cuanto antes comencemos el proceso de alfabetización digital más habremos ganado. Un niño de ocho años puede mantener un blog de forma autónoma perfectamente bien. Hay ejemplos muy buenos en este sentido. Es una herramienta que, en la medida en que libera al usuario de los problemas tecnológicos asociados al medio, permite que nos podamos concentrar en lo que a nosotros nos interesa, que es la escritura y la expresión. En el caso de niños, comentar libros que han leído, revisar recursos en Internet sobre temas que se han trabajado en clase… Me parece que esto es lo deseable: que la alfabetización se haga cuanto antes mejor, para que no suceda lo que está pasando ahora, que los alumnos de los primeros cursos de universidad no tengan la menor idea de una herramienta tan sencilla de usar.

Con grupos de escuela secundaria o primaria es más fácil hacer un tipo de blogging más autobiográfico, que potencie su expresión y el uso del lenguaje, mientras que un uso más social de la herramienta creo que requiere una formación que a esas edades todavía no tienen.

¿Sorprende entre los universitarios que se les plantee trabajar con blogs?
Sí, en general, en todos los niveles en los que he impartido clases, cuando planteas el blog no como tema sino como herramienta regular de trabajo resulta novedoso. Excepcionalmente puede haber alguien que comente o lea blogs. Incluso puede que haya uno por curso con blog propio. Pertenecen a una cultura donde el medio de comunicación por excelencia es, en la red, el e-mail y la mensajería instantánea, y fuera, el SMS.

Se está desmontado el mito de los nativos digitales frente a los inmigrantes digitales ¿verdad?
Así es. Indiscutiblemente, hay una familiaridad con la tecnología, en primer lugar vinculada al entretenimiento, a través de iPods y consolas, a la comunicación textual, por medio de los teléfonos móviles, y a la organización social que éstos generan… y en segundo lugar por el uso, no necesariamente eficaz, de Google, y el correo electrónico.

Hace ya varios años tenía la impresión de que, a medida que avanzase el tiempo, los alumnos con los que me iba a topar en las enseñanzas de grado y de postgrado iban a llegar con un mayor nivel de alfabetización digital que me permitiría centrarme en los aspectos temáticos de la comunicación digital y no en los instrumentales. Pero lo que voy descubriendo con cierta sorpresa y con desazón es que esto no es así.

Habitualmente hay que dedicar la primera semana y media de curso, no sólo a conocer la herramienta, sino a “refrescar” el funcionamiento de la configuración personal del propio navegador, a usar marcadores, a cambiar la página de inicio… Para muchos el navegador ha acabado siendo invisible. En ocasiones, para fomentar el uso de Firefox les he preguntado cuál es el navegador que utilizan y me han contestado que Google… Google es la metáfora del interfaz global que utilizan para Internet, y no van descaminados pero tiene muchas consecuencias.

¿Cuál es tu balance, tras cuatro años de trabajo con blogs?
Se está produciendo un cambio en la relación con la red. Los estudiantes ya no se limitan al consumo de información producido por otros a través de un buscador, que era su noción inicial. Adoptan una posición activa respecto a la red, y esto se convierte en parte de la solución o parte del problema, en la medida en que la calidad y el rigor de su información sean más o menos altos.

El segundo punto es que se está produciendo un proceso de alfabetización digital. La gente aprende a leer y escribir a través de enlaces e hipertexto, algo que sólo se puede aprender haciéndolo.

En tercer lugar, para mis alumnos, desde el primer, curso comienza a ser un entrenamiento, incluso bajo fuego real, acerca de lo que significa la escritura pública, sobre lo que significa estar expuesto de forma permanente a la luz pública, para bien o para mal.

¿Quiénes son tus referentes en el uso de blogs o de wikis y el resto de herramientas colaborativas en clase?
Yo he seguido la pista de lo que se ha venido haciendo en las escuelas y universidades norteamericanas desde hace varios años, tanto en el campo de la biblioteconomía como en el de la documentación

El la Universidad de Miño y en la de Porto, ambas en Portugal, hay varios grupos de profesores con los que tengo contacto, dentro de las facultades de comunicación, que están trabajando muy en serio con el tema de los blogs y la comunicación digital.

En Argentina, en torno a Dialógica y Educ.ar, se congrega un repertorio amplísimo de artículos orientados tanto a la educación como a la docencia universitaria de visita ineludible.

En España tenemos en la Universidad de Zaragoza a Fernando Tricas; en la de Granada, a Juan José Merelo; en Málaga, a Sonia Blanco; en la de Vigo a Daniel Martín, y en la de Vich a Carlos Escolari. En Pamplona estamos trabajando varios profesores, Ramón Salaverría, dentro del ámbito del ciberperiodismo desde hace cuatro años también; Alfonso Vara, en economía, Enrique Guerrero, en la televisión, y yo mismo en eCuaderno, donde muchas cosas que publico, aunque los lectores no lo saben, tienen su punto de partida y contexto en comentarios y temas relacionados con mis clases.

¿Cómo ves el futuro de la educación y la tecnología?
Creo que, a la hora de hacer perspectiva y pronóstico acerca de los blogs y la educación, lo importante es el cambio de paradigma que este medio representa. Los blogs, los videoblogs, los marcadores sociales… significa el acceso de la gente corriente a herramientas de comunicación sin la mediación de editores profesionales. Eso es lo significativo, independientemente de cómo se llame. Y no tiene vuelta atrás. No hay regreso a un paso en el cual la gestión del espacio público de la comunicación esté exclusivamente administrado por gestores y medios profesionales. Cada vez habrá más herramientas a disposición de mayor número de personas para que la gente se comunique. La transparencia de las herramientas contribuirá a que sean adoptadas en todo tipo de entornos. Por eso los han definido alguna vez como “medios líquidos”.

Via: La clase abierta