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Sobre plaza a docentes, tercio superior y educación en el Perú...
El martes de esta semana renovó por un año más el servicio de dominio + hosting el Instituto Pedagógico de Chimbote, mientras esperaba reunirme con el Director, vi que en los periódicos murales de las oficinas figuraban las relaciones de profesores que habían obtenido el tercio superior, quienes probablemente alcanzarían alguna plaza docente, pero ¿realmente el tercio superior refleja la realidad?, provengo de una universidad nacional y no necesariamente es cierto, incluso aquellos alumnos más teóricos o memoristas son quienes pertenecen al tercio, los más creativos nunca figuraran en esas listas.
Como era de esperarse luego de dictada la medida para mejorar el nivel de la educación peruana, los dirigentes del SUTEP y los docentes pusieron el grito en el cielo, argumentando que atentaba con la igualdad de oportunidades contemplada en la constitución. Pero seamos realistas, aquí lo único cierto es que el nivel de la educación esta por los suelos, los resultados nos indican que Perú en la prueba PISA 2003 salio último en todas las categorías evaluadas y que en la prueba PISA 2006 desistió de participar, así tenemos que por un lado los docentes no quieren ser evaluados, por otro lado tampoco no quieren que sean beneficiados los del tercio, buscan capacitación permanente del Estado y remuneraciones más altas, pero yo creo que todo es causa-efecto, mientras no veamos resultados a la vista, no tendría sentido insistir con los mismos métodos.
En el sector tecnológico poco se avanzo, primero fue el promocionado Plan Huascaran (gobierno anterior de Alejandro Toledo), ahora son la OLPC en el Perú, pero podrán estas laptops rescatar la educación peruana, difícil mientras no haya un fuerte compromiso del docente por mejorar por su cuenta, y no esperar año tras año la capacitación del gobierno, y mientras hayan políticos con poca capacidad de respuesta y mucha burocracia, pero entonces ¿estamos en un circulo vicioso sin solución?, creo que no y deberíamos apostar por la tecnología pero de manera distinta.
Una forma democrática de que todos participen con igualdad de oportunidades seria que todos los docentes se pongan a crear contenidos en la Red, y escriban sobre lo que más dominan y les apasiona, que sea la misma comunidad docente y la inteligencia colectiva quienes se encarguen de evaluarlos y reconocer a los profesores más innovadores y merezcan ser los primeros en ser llamados en los concursos de plazas, así no habría necesidad de evaluarlos ni recurrir al tercio y tampoco capacitar, ya que ellos mismos se convertirían en verdaderos autodidactas y tendrían a Internet como su gran aliado, claro habría la necesidad de instalar cabinas publicas en zonas urbanas y rurales sumado a una intensa campaña de alfabetización digital, así de paso acortamos la brecha digital entre ellos y mejorando la calidad del docente mejoramos de paso la calidad del alumno, los términos edublogs o blogfesores no son ajenos en otras latitudes, quienes aprovechan al máximo la web 2.0, redes sociales, software libre e Internet en beneficio de la educación y de ellos mismos...
Como era de esperarse luego de dictada la medida para mejorar el nivel de la educación peruana, los dirigentes del SUTEP y los docentes pusieron el grito en el cielo, argumentando que atentaba con la igualdad de oportunidades contemplada en la constitución. Pero seamos realistas, aquí lo único cierto es que el nivel de la educación esta por los suelos, los resultados nos indican que Perú en la prueba PISA 2003 salio último en todas las categorías evaluadas y que en la prueba PISA 2006 desistió de participar, así tenemos que por un lado los docentes no quieren ser evaluados, por otro lado tampoco no quieren que sean beneficiados los del tercio, buscan capacitación permanente del Estado y remuneraciones más altas, pero yo creo que todo es causa-efecto, mientras no veamos resultados a la vista, no tendría sentido insistir con los mismos métodos.
En el sector tecnológico poco se avanzo, primero fue el promocionado Plan Huascaran (gobierno anterior de Alejandro Toledo), ahora son la OLPC en el Perú, pero podrán estas laptops rescatar la educación peruana, difícil mientras no haya un fuerte compromiso del docente por mejorar por su cuenta, y no esperar año tras año la capacitación del gobierno, y mientras hayan políticos con poca capacidad de respuesta y mucha burocracia, pero entonces ¿estamos en un circulo vicioso sin solución?, creo que no y deberíamos apostar por la tecnología pero de manera distinta.
Una forma democrática de que todos participen con igualdad de oportunidades seria que todos los docentes se pongan a crear contenidos en la Red, y escriban sobre lo que más dominan y les apasiona, que sea la misma comunidad docente y la inteligencia colectiva quienes se encarguen de evaluarlos y reconocer a los profesores más innovadores y merezcan ser los primeros en ser llamados en los concursos de plazas, así no habría necesidad de evaluarlos ni recurrir al tercio y tampoco capacitar, ya que ellos mismos se convertirían en verdaderos autodidactas y tendrían a Internet como su gran aliado, claro habría la necesidad de instalar cabinas publicas en zonas urbanas y rurales sumado a una intensa campaña de alfabetización digital, así de paso acortamos la brecha digital entre ellos y mejorando la calidad del docente mejoramos de paso la calidad del alumno, los términos edublogs o blogfesores no son ajenos en otras latitudes, quienes aprovechan al máximo la web 2.0, redes sociales, software libre e Internet en beneficio de la educación y de ellos mismos...
posted by MijaroSoft | 10:39 AM
6 Comments:
No me gusta lo que dices, en algunas cosas si estoy de acuerdo, los maestros antes que nada son personas y no robots, la capacitación es un derecho y no un favor que otorga el estado, el tercio superior es bueno pero tambien dar trabajo para que nadie se muera de hambre.
Mas qun la pregunta es: ¿Que haran los profesores como yo, que no estamos en el tercio superior?, acaso es una sentencia de despido permenente, creo yo que antes que nada, se atenta contra la libertad de trabajar. Ademas creo que cada institucion educativa sabe con quien trabaja. Es triste, otra pregunta:
POR QUE EL MINISTRO NO SE METE CON LOS PROFESORES UNIVERSITARIOS, Y SE LES PIDE IGUALMENTE QUE TENGAN UN TERCIO SUPERIOR EN UN DOCTORADO ADEMAS DEL TERCIO SUPERIOR EN SUS ESTUDIOS DE PREGRADO? SABEN POR Q NO LO HACE POR QU ES UN MARICON COBARDON QUE SOLO SE METE CON LOS PRFES CONTRATADOS Y DEL PUEBLO
BUENO ESTOY DE ACUERDO CON ALGUNOS DE TUS PUNTOS Y SI QUEREMOS QUE LA EDUCACION AVANCE, PRIMERO TENEMO QE PENSAR QUE EL PRESUPUESTO EDUCATIVO ESTA POR LOS SUELOS, Y VER QUE ESOS PAISES QUE OCUPARON LOS PRIMEROS PUESTOS, TIENEN INVERTIDO MAS EN EL FACTOR EDUCACION Y NO HAY QUE ESTAR CRITICANDO Y HECHANDO LA CULPA LOS DOCENTES, SABES CUANTO INVIERTE EN EDUCACION EL PERU UN PROMEDIO DE 185 DOLARES AL AÑO Y EN EL ULTIMO CONCURSO EN QUE QUEDO PERU EN EL PENULTIMO LUGAR "FINLANDIA" SABES CUANDO INVIERTE EN EDUCACION UN PROMEDIO DE 3658 DOLARES, Y ESO POR ALUMNO. Y OTRS COSAS MAS QUE ESTE GOIBERNO DE MIERDA. ESTA QUE JODE Y PIENSA QUE APLICANDO LO QUE ESTA HACIENDO AFIANZARA LA EDUCACION. SABIAS QUE ALAN GARICA HA SUIDO VOTADO POR INCAPACIDAD DE LA CATOLICA Y QUE EL GRAN BASURA DE CHANG NO PERTENECE AL TERCIO SUPERIOR. BUENO ..............
Querido colega, lamento decepcionarlo pero quien refuta sus comentarios, pertenece al tercio superior (incluso al quinto, sexto, o lo que desee) y para nada considero ser memorista, pues me ha tocado competir con docentes de una amplia trayectoria (dinosaurios de la educación) y les he podido ganar de lejos en una clase magistral (clase modelo). Precisamente por contar con una capacidad creativa muy desarrollada gracias a mis dotes artísticas.
Por si hubiese alguna duda, soy mujer, desde el primer año trabajaba y estudiaba; reforzando a un estudiante por las tardes y los fines de semana en una empresa de bebida de cerveza (sábados y domingos) provengo de una familia de economía media baja, no soy aprista. La verdad que tenía poco tiempo para dormir y menos para estudiar, pero es mi vocación la que me movió a querer ser la primera y la mejor.
No sé si sea conveniente contratar a los del tercio superior o inferior, mas nada garantiza que en el inferior estén los mejores profesores.
Si en verdad es un formador de generaciones le pido que no caiga en la error demagógico de nuestro gobierno de insultar o menospreciar a los del tercio superior. Ya que con ello estaría demostrando que usted no tiene la capacidad de estar frente a un grupo de estudiantes a quienes se les debe formar en la convivencia, tolerancia y autocrítica.
Tal vez usted sea o se considere un excelente docente, mas me gustaría conocerlo en persona para compartir sus conocimientos y más aun me agradaría que usted me conozca para que borre de su esquema mental la idea equivocada de nosotros los que sí estamos en el tercio superior.
Giovanna Llerena
Pienso que este gobierno es poco autocritico y reflexivo sin ninguna capacidad de rectificacion ni de respeto, no fue este gobierno el culpable de la crisis actual de la educacion, nombrando 80,000 maestros sin titulo,y copando los organos intermedios de educacion con su gente, pero esto no lo reconoce ni lo menciona, solo critica a los profesionales con titulo que no pertenecen al tercio superior tildandolos de mediocres, pero todos vivimos y padecimos el anterior gobierno aprista , les pregunto fue regular , bueno o mediocre, creo qie todos sabemos la respuesta, en un pais democratico se debe priorizar la competencia y el desempeño del docente, sino cumple no merece ser contratado pero no impedirsele competir, todos los que provenimos de una universidad estatal conocemos los vicios y deficiencias la mayor cantidad de experiencias y aprendisajes lo aprendimos en nuestra labor como docentes, y fue alli donde demostramos si somos capaces o no, y no con una constancia del tercio superior con todo respeto.
Ｅｎｔｒｅ ｔｅｒｃｉｏｓ ｙ ｄｉｐｌｏｍａｓ
Igual que usted provengo de una Universidad Nacional, y no debe generalizar sobre si los que pertenecen al tercio superior son menos creativos o no. Tal vez el gobierno otra vez erro^ con este nuevo documento que en parte no garantiza mejorar la educacio^n, pero que este proceso no sea una lucha, como se ve en este foro, entre los profesores que ocupan el tercios y los que no, que no nos divida ma^s de lo que ya estamos. De lo que si＾ estoy seguro es que de alguna forma puede disminuir con la corrupcio^n de las UGELs y los directores que venden las plazas, y principalmente con los que falsifican documentos. Tengo 27 anios, y en los pocos contratos que he vivido, y ustedes que han sido contratados deben saberlo, las miles peripecias que uno pasa, las millones de injusticia que uno vive, empezando desde la UGEL y acabando en el escritorio del director, tal vez no sea en todo el panorama educativo，ｐｅｒｏdesgraciadamente en cada Ugel que yo pise＾ observe＾ detalladamente esto． Ｅn cada clima escolar entre los mismos profesores se ve el favoritismo y la discriminacio^n entre contratados y nombrados, el poco interes en aplicar un plan de clase, cuando leia este foro, sinceramente me daba pena leer el vocabulario de un docente peruano, no debemos caer en la ira con insultos y groserias. Pero en este proceso conoci^ a grandes colegas, que aman su trabajo y que siempre te dan una mano y creen en ti, porque esos profesores de vocaci^on que dan la vida por sus alumnos hay miles en mi pai^s y me siento orgulloso de ｅｓｔｏｓ buenos docentes que tenemos. Digo de mi pai^s porque en estos momentos estoy muy lejos, pero a diario leo todo sobre el tema educativo de mi pai^s. Al segundo anio de mi contrato pude percibir grandes injusticias hacia mi, en mi propio centro de labor, pero siempre trabaje^ con conviccio^n, me desvivi^a por darle la mejor formacio^n a mis alumnos, y eso me alegraba ma^s que el hostil clima que se vivi^a alli^, el mes de octubre del anio pasado postule^ a una beca en la embajada de Japo^n, competi^ con docentes de todo el Pai^s, nombrados, contratados, privados o pu^blicos, ahora 3 profesores peruanos estamos aqui, estudio Administracio^n Educativa ｙ esto se hizo posible gracias a mi esfuerzo, porque todo esfuerzo es bien recompenzado, lo vivo en carne propia. Me gradue^ con el Primer Puesto en la Universidad, porque me lo propuse, quise estudiar en el extranjero, investigue^ y sin tener los medios, lo logre^ porque me lo propuse. Estoy investigando sobre la organizaci^on educativa de Jap^on, y tengo muchos planes en mi futuro, porque sin proyectos o planes no somos nada. Quiero volver a mi escuela por mis alumnos, que su gran amor lleno mi corazo^n en esa escuela. Soy otro ejemplo de tercio no lo se^, hay buenos y malos, pero tampoco creo que los ｄｅｌ tercio inferior mejoren la educacio^n. Se necesita vocacio^n ma^s que diplomas y tercios. Cambiemos la educacio^n desde nuestra aula, asi^ los dema^s se burlen. La mejor forma de elevar la educacio^n a corto plazo es en nuestra aula, con nuestro alumnos, ｃｏｎ nuestra creatividad. tengo miles de anecdo^tas que contar en esos dos anios que trabaje^ para el estado. Nuestro ti^tulo es igual en cualquier idioma, las oportunidades tambie^n, un tercio (inferior o superior) no garantiza nada. Ｕｓｔｅｄｅｓ ｃｏｎｏｃｅｎ ｍｅｊｏｒ ｌａ ｒｅａｌｉｄａｄ ｄｏｃｅｎｔｅ ｑｕｅ ｙｏ， ｅｌ ｎｉｖｅｌ ｄｅ ｓｕｓ ｃｏｌｅｇａｓ ｅｎ ｌａｓ ａｕｌａｓ， ａｎａｌｉｃｅｎ ｓｉ ａｓｉ＾ ｓｅ ｅｓｔａ＾ ｍｅｊｏｒａｎｄｏ ｌａ ｅｄｕｃａｃｉｏ＾ｎ．
Ｎｏｔａ．－ Ｄｉｓｃｕｌｐｅｎ ｌａｓ ｔｉｌｄｅｓ （＾） ｙ ｌａ （ｅｎｉｅ）ａｓｉ＾， ｐｅｒｏ ｅｎ ｅｌ ｔｅｃｌａｄｏ ｊａｐｏｎｅｓ ｅ ｉｎｇｌｅ＾ｓ， ｎｏ ｅｘｉｓｔｅｎ ｅｓｔｏｓ ｃａｒａｃｔｅｒｅｓ．
Ｇｒａｃｉａｓ
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